ความคิด พัฒนาการทางความคิด เรานำข้อมูลนี้มาพิจารณา เพราะหลายคนสงสัยว่า ทำไมถึงแม้จะพยายามทำให้ฉลาดขึ้นก็ตาม แต่คนรู้จักคนหนึ่งของพวกเขา ก็ให้โอกาสพวกเขาได้เสมอต้นเสมอปลาย โดยไม่ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการเพิ่มความฉลาดของพวกเขา คุณเพียงแค่ต้องปฏิบัติตามเส้นทางที่ตั้งใจไว้ ไม่ใช่เปรียบเทียบตัวเองกับผู้อื่น นี่เป็นข้อผิดพลาดที่พบบ่อยและร้ายแรงที่สุดอย่างหนึ่ง แต่ข้อผิดพลาดนี้ ไม่ใช่ข้อผิดพลาดเพียงอย่างเดียว

จากการศึกษาของ Dell EMC ที่ดำเนินการในปี 2011 ปริมาณข้อมูลในโลกเพิ่มขึ้นกว่าเท่าตัวทุกๆ สองปี มีข้อมูลมากมาย แต่สถานการณ์นั้นแตกต่างอย่างสิ้นเชิง แม้จะมีปริมาณและความพร้อมใช้งานของความรู้ แต่ก็ไม่ได้ทำงานเพื่อเพิ่มสติปัญญา แต่ในทางกลับกัน มีข้อมูลมากเกินไปในโลกนี้ แต่ปัญหาไม่ได้อยู่ที่การที่ผู้คนใช้ข้อมูลนั้น ไม่สมเหตุสมผลนัก แต่เป็นเพราะว่ามันมีค่าและใช้งานได้จริงเพียงใด

หากบุคคลไม่ได้ใช้สิ่งที่เขารู้ เขาจะปิดกั้นความคิดของเขาด้วยข้อมูลที่ไม่จำเป็นมากมาย และข้อมูลส่วนเกินดังกล่าว จะนำไปสู่การโอเวอร์โหลดของข้อมูล และข้อมูลส่วนเกินนี้เอง ที่ขัดขวางการพัฒนาความคิดและจิตใจ ข้อมูลเบ็ดเตล็ดกระจายความสนใจ การกระจายความสนใจและรบกวนสมาธิในสิ่งที่สำคัญ สิ่งนี้ได้รับการพิสูจน์ โดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน เกล็น วิลสัน ด้วยการทดลองของเขา ซึ่งพนักงานออฟฟิศเข้ามามีส่วนร่วม

ครึ่งหนึ่งของพนักงานปฏิบัติหน้าที่โดยตรง ในขณะที่อีกครึ่งหนึ่งถูกรบกวนด้วยอีเมล การโทร และ SMS ตลอดเวลา ในตอนท้ายของวัน มีการทดสอบไอคิว และพบว่า ไอคิวของกลุ่มที่สองลดลงมากถึงสิบคะแนน ความว้าวุ่นใจเช่นนี้ กินเวลาอย่างแท้จริง และขัดขวางไม่ให้คุณศึกษาอย่างเงียบๆ รับความรู้ที่มีประโยชน์ และฝึกฝนทักษะใหม่ๆ

ความพร้อมใช้งานของความรู้ขัดขวางการท่องจำของพวกเขา ข้อมูลสามารถเข้าถึงได้มากในปัจจุบัน ซึ่งบุคคลไม่จำเป็นต้องจดจำอีกต่อไป การวิจัยจากมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย แสดงให้เห็นว่า บุคคลหนึ่งสามารถจดจำข้อมูลได้ดีกว่าไม่ใช่ข้อมูล แต่เป็นแหล่งที่มา นักวิทยาศาสตร์ขอให้นักเรียนพิมพ์ข้อเท็จจริงง่ายๆ สองสามข้อ ในเวลาเดียวกัน ผู้เข้าร่วมครึ่งหนึ่งได้รับแจ้งว่า เมื่อสิ้นสุดงานมอบหมาย งานของพวกเขาจะไม่ได้รับการบันทึก

และอีกครึ่งหนึ่งไม่ได้รับการบอกกล่าวใดๆ เช่น นักเรียนมั่นใจว่า สามารถกลับไปที่ไฟล์ได้ตลอดเวลา ภายหลังผู้เข้าร่วมได้รับคำสั่งให้ตั้งชื่อข้อเท็จจริง ที่พวกเขากำลังเผยแพร่ ปรากฏว่า เฉพาะผู้ที่รู้ว่าไม่สามารถเปิดไฟล์ได้อีกครั้งเท่านั้น บรรดาผู้ที่คาดว่าจะเปิดงานได้ลืมสิ่งที่พวกเขาเขียนถึง ข้อมูลจำนวนมากบั่นทอนกระบวนการคิด ความมั่งคั่งของข้อมูล และจำนวนอุปกรณ์ดิจิตอลสมัยใหม่ ทำให้เสียความทรงจำไม่เพียงเท่านั้น

แต่ยังขัดขวางการคิดอย่างลึกซึ้ง ทำให้เข้าใจข้อมูลได้ยาก และลดความสามารถในการเรียนรู้โดยทั่วไป ความคิด เห็นนี้แบ่งปันโดยซูซาน กรีนฟิลด์ นักเขียนชาวอังกฤษ และผู้เชี่ยวชาญด้านสรีรวิทยาของสมอง แนวคิดเดียวกันนี้ได้รับการสนับสนุนโดยนิโคลัส คาร์ นักวิทยาศาสตร์ นักเขียน และอดีตบรรณาธิการของฮาร์วาร์ด รีวิวธุรกิจ ในหนังสือของเขา เขาได้แสดงหลักฐานว่า ไฮเปอร์เท็กซ์ดิจิทัลนำไปสู่การจัดระเบียบความรู้

เมื่อบุคคลค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต เขามักจะพลาดบริบทของข้อมูล ซึ่งทำให้ข้อมูลมีมากเกินไป และสิ่งนี้จะลดความสามารถในการจดจำ และไม่อนุญาตให้เปรียบเทียบข้อมูลกับประสบการณ์ที่เก็บไว้ ในหน่วยความจำระยะยาว เป็นผลให้คนคิดตื้นๆ และกลายเป็นคนขี้ลืม ความซ้ำซากจำเจของการนำเสนอข้อมูล ไม่ส่งผลต่อการรับรู้ ดังที่คุณทราบ การรับรู้ข้อมูลมีสามช่องทางหลักการรับรู้ผ่านการได้ยิน การมองเห็น และการสัมผัส เพื่อให้จำข้อมูลได้อย่างแน่นอน

ควรใช้ทั้งสามช่องทางนี้ในการท่องจำ กล่าวคือ การฟังหรือพูดอ่านและเขียน การใช้อินเทอร์เน็ตมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งหมายความว่า มีเพียงช่องทางเดียวเท่านั้นที่เกี่ยวข้อง ช่องสัญญาณภาพ แชนเนลเสียงถูกใช้น้อยลง และไม่ใช้จลนศาสตร์เลย ดังนั้น จากทั้งหมดที่เราอ่านบนเว็บ เราจำได้น้อยมาก นักจิตวิทยา คาริน ฮาร์แมน เจมส์ จากมหาวิทยาลัยอินเดียนา ได้อุทิศเวลา และความพยายามอย่างมากให้กับปัญหานี้

ทำการศึกษาในหัวข้อนี้เป็นจำนวนมากและได้ข้อสรุปว่า การเขียนใหม่ จะช่วยให้จดจำสิ่งที่บุคคลอ่านได้ดีขึ้น อย่างน้อยบางส่วน การศึกษาข้างต้นส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับเด็ก แต่สิ่งนี้ไม่ได้เปลี่ยนสถานะของกิจการ หากต้องการแก้ไขข้อมูลให้แน่นในหน่วยความจำ คุณต้องเขียนเพิ่มเติม ไม่จำเป็นต้องเขียนหน้าข้อความใหม่ คุณสามารถบันทึกความรู้ในวิทยานิพนธ์ โดยสังเกตประเด็นที่สำคัญที่สุด

การขาดความไว้วางใจในข้อมูลลดแรงจูงใจ ข้อมูลที่เข้ามา และอัปเดตอย่างต่อเนื่องจำนวนมากนั้น เป็นสิ่งที่ดีเพราะคุณสามารถเรียนรู้ได้เกือบทุกอย่าง แต่ในขณะเดียวกัน ปริมาณและความเร็วในการแจกจ่ายเหล่านี้ตลอดจนความเรียบง่ายและกรณีการใช้งานข้อมูลหลายร้อยกรณี ทำให้ผู้คนเชื่อถือข้อมูลเหล่านั้นน้อยลง

นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน และที่ปรึกษาด้านการสื่อสาร และเทคโนโลยี จอห์น ฮอร์ริแกน ได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับวิธีที่ผู้คนเข้าถึงข้อมูลและข้อเท็จจริง พบว่าผู้คนมีความไว้วางใจมากที่สุดในห้องสมุด และอย่างน้อยที่สุดก็คือ เครือข่ายสังคมออนไลน์ นี่แสดงให้เห็นว่า ทุกคนที่ต้องการที่จะฉลาดขึ้น และพัฒนาสติปัญญาต้องเรียนรู้ที่จะประเมินแหล่งที่มา ที่เขาดึงความรู้อย่างเพียงพอ ข้อมูลใดๆ ควรได้รับการตรวจสอบหลายครั้ง

และหากไม่สามารถยืนยันได้ ก็ควรจัดประเภทเป็นข้อมูลรอง เทคโนโลยีนำไปสู่การแยกทางสังคม การเรียนรู้ออนไลน์ได้รับความนิยมอย่างมาก และหลายคนชอบที่จะเรียนจากที่บ้านอย่างสะดวกสบาย แต่โปรแกรมการศึกษาหลัก ยังคงเป็นแบบตัวต่อตัว และไม่ได้เป็นเช่นนั้นทั้งหมด การเรียนรู้แบบดั้งเดิม คือการติดต่อทางสังคม และไม่เพียงมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระเบียบวินัย และการประสานกันของนักเรียนด้วย

การแบ่งปันความรู้และประสบการณ์ พัฒนาความสนิทสนม ทักษะการเอาใจใส่ และความฉลาดทางอารมณ์ ผ่านการเรียนรู้แบบตัวต่อตัว หากไม่มีการติดต่อโดยตรงระหว่างผู้คน ทั้งหมดนี้จะเป็นไปไม่ได้ ดังนั้น การจะฉลาดขึ้น และพัฒนาความคิด การนั่งเรียนที่บ้านจึงไม่เพียงพอ มีความจำเป็นต้องดำเนินชีวิตทางสังคม และติดต่อกับผู้อื่นไม่มากก็น้อย

บทความอื่นๆที่น่าสนใจ : โซเวียต เหตุการณ์ของกองทัพและการฝึกอบรมผู้บังคับบัญชา